Đề thi Aptis ESOL | Phần Reading: Fake News

de-thi-aptis-esol-phan-reading-western-history-and-literature

Tóm tắt ý chính

  • A – I’ve just had a terrible day at school.
  • C – As it was school photo day, I wanted to look my best.
  • E – Furthermore, I couldn’t fix the mess because I forgot my brush.
  • I have never played it before because I live in a hot country.
  • Person A underestimated a sport and used a household object.

Phần thi Đọc (Reading) | 29 câu – 35 phút

Đây là phần thi chính của bài thi Aptis ESOL.

Phần thi Đọc (Reading) sẽ bao gồm 4 phần thi, được phân loại theo cấp độ từ dễ đến khó.

1. Phần 1 – Bài đọc 1: Đọc hiểu câu

de-thi-aptis-esol-phan-reading-fake-news-1

Đáp án:

1.1. A – waiting for the Bus at the stop → chờ xe Bus ở bãi dừng chân.

1.2. B – ride my bike → lái xe đạp

1.3. B – weather is getting colder → thời tiết trở nên lạnh hơn

1.4. C – pick you up → đón người

1.5. C – on the way → trên đường đến

2. Phần 2 – Bài đọc 2: Gắn kết văn bản liền mạch

de-thi-aptis-esol-phan-reading-fake-news-2

Đáp án:

0. A – I’ve just had a terrible day at school. → Tôi vừa trải qua một ngày khủng khiếp ở trường.

2.1. C – As it was school photo day, I wanted to look my best. → Vì đó là ngày chụp ảnh ở trường nên tôi muốn trông mình đẹp nhất.

2.2. D – So, I spent one hour styling my hair before school. → Vì vậy, tôi đã dành một giờ để tạo kiểu tóc trước khi đến trường.

2.3. B – Unfortunately, it was a windy day. → Thật không may, đó là một ngày nhiều gió.

2.4. F – By the time I arrived at school, my hair had been ruined. → Khi tôi đến trường thì tóc tôi đã hư rồi.

2.5. E – Furthermore, I couldn’t fix the mess because I forgot my brush. → Hơn nữa, tôi không thể sửa được mớ hỗn độn này vì tôi quên mất lược.

0. B – We have a very strict late arrival policy. → Chúng tôi có chính sách đến muộn rất nghiêm ngặt.

3.1. A – If you arrive at school late, you must follow these instructions. → Nếu đến trường muộn, bạn phải làm theo những hướng dẫn sau.

3.2. F – Unless there is a mass weather-related delay, you are required to go to the office. → Trừ khi có sự chậm trễ lớn do thời tiết, bạn bắt buộc phải đến văn phòng.

3.3. D – There, you will get a signed and timed late slip from the secretary. → Ở đó, bạn sẽ nhận được giấy báo đến muộn có chữ ký và thời gian từ thư ký.

3.4. C – However, before you receive this paper, you must be ready for class. → Tuy nhiên, trước khi nhận được văn bản này, bạn phải sẵn sàng đến lớp.

3.5. E – That means you will have to hang up your coat and gather your belongings in your locker beforehand. → Điều đó có nghĩa là bạn sẽ phải treo áo khoác và thu dọn đồ đạc vào tủ đựng đồ trước đó.

3. Phần 3 – Bài đọc 3: Đọc hiểu văn bản ngắn

de-thi-aptis-esol-phan-reading-fake-news-3

Đáp án:

4.1. D – prefers to be a spectator? → thích làm khán giả hơn?

4.2. A – underestimated a sport? → đánh giá thấp một môn thể thao?

4.3. B – received a compliment? → nhận được lời khen?

4.4. C – was misunderstood by the family? → Có phải bị gia đình hiểu lầm?

4.5. C – set goals? → đặt mục tiêu?

4.6. B – did not understand a task? → không hiểu một nhiệm vụ?

4.7. A – used a household object? → có sử dụng đồ vật trong nhà không?

Person A: I am really into sports, and am always up for trying new games. When I travelled to Canada with my family, I tried curling. I have never played it before because I live in a hot country. I thought it would be a piece of cake. How hard can a sport that uses a broom be? Well, I was wrong. In fact, you actually need a lot of upper body strength and balance to succeed. Needless to say, I’m writing this the day after with bruises from falling over!

=> Person A underestimated a sport and used a household object.

Person B: I had just moved to the United States and wanted to make friends at my school, so I signed up for the football team. When I arrived at try-outs, we began with some agility drills and the coach seemed pretty impressed with how fast I could sprint. Then, we were asked to throw an oddly-shaped ball as far as we could, and I was confused. It was then I realized that the try-outs were for American football, not European football, or soccer as it is called here. No wonder I was the smallest person there!

=> Person B received a compliment and did not understand a task.

Person C: When I was younger, I never wanted to play team sports. My dad would always encourage me to join a team, but I was not interested. It’s not that I don’t like physical activity. I love individual activities like swimming and running. My sister, who is the captain of her school’s volleyball team, teases me and says I can’t handle competition. However, I think of myself as a very competitive person. I am always trying to achieve new personal records and beat my last timing.

=> Person C was misunderstood by the family and set goals.

Person D: Growing up, my brothers used to watch professional basketball matches on TV, but I never understood the appeal. Despite this, I fell in love with the energy in the crowd of a live sports match. My school has a really great basketball team, and I know a few people who are on it. I get really into the games and scream my loudest to cheer on my friends. It makes me feel so proud. Playing it is a different story though. You wouldn’t catch me on a basketball court even as a substitute!

=> Person D prefers to be a spectator.

Dịch sang tiếng Việt:

Người A: Tôi thực sự say mê thể thao và luôn sẵn lòng thử những trò chơi mới. Khi tôi đi du lịch đến Canada cùng gia đình, tôi đã thử chơi curling. Tôi chưa bao giờ chơi trước đây vì tôi sống ở một quốc gia nhiệt đới. Tôi nghĩ rằng nó sẽ rất dễ dàng. Một môn thể thao sử dụng cây chổi thì khó như thế nào chứ? Thực ra, tôi đã sai. Trong thực tế, bạn cần phải có sức mạnh ở phần trên cơ thể và cân bằng để thành công. Không cần phải nói, tôi viết những dòng này vào ngày hôm sau với những vết bầm từ việc ngã!

=> Người A đánh giá thấp một môn thể thao và sử dụng một đồ vật trong nhà.

Người B: Tôi vừa mới chuyển đến Hoa Kỳ và muốn kết bạn ở trường, nên tôi đã đăng ký tham gia đội bóng đá. Khi tôi đến tham gia buổi thử giọng, chúng tôi bắt đầu với một số bài tập linh hoạt và huấn luyện viên dường như rất ấn tượng với tốc độ chạy của tôi. Sau đó, chúng tôi được yêu cầu ném một quả bóng có hình dạng lạ xa nhất có thể, và tôi bối rối. Lúc đó, tôi mới nhận ra rằng buổi thử giọng là cho bóng bầu dục Mỹ, không phải bóng đá châu Âu, hoặc còn gọi là bóng đá ở đây. Chẳng lạ gì khi tôi là người nhỏ nhất ở đó!

=> Người B được khen nhưng không hiểu một nhiệm vụ.

Người C: Khi còn nhỏ, tôi không bao giờ muốn chơi thể thao đồng đội. Bố tôi luôn khuyến khích tôi tham gia một đội, nhưng tôi không quan tâm. Đó không phải là tôi không thích hoạt động vận động. Tôi thích các hoạt động cá nhân như bơi lội và chạy bộ. Chị gái của tôi, người là thuyền trưởng của đội bóng chuyền trường trung học của cô, chế nhạo tôi và nói rằng tôi không thể chịu đựng được sự cạnh tranh. Tuy nhiên, tôi nghĩ về bản thân mình là một người rất cạnh tranh. Tôi luôn cố gắng để đạt được các kỷ lục cá nhân mới và vượt qua thời gian lặp lại trước đó của mình.

=> Người C bị gia đình hiểu lầm và đặt ra mục tiêu.

Người D: Lớn lên, anh em tôi thường xem các trận đấu bóng rổ chuyên nghiệp trên TV, nhưng tôi chưa bao giờ hiểu được sự hấp dẫn của nó. Mặc dù vậy, tôi đã phải lòng sự nhiệt huyết của đám đông trong một trận đấu thể thao trực tiếp. Trường tôi có một đội bóng rổ thực sự tuyệt vời, và tôi biết một vài người là thành viên của nó. Tôi rất hào hứng với những trận đấu và hét lớn nhất có thể để cổ vũ cho bạn bè của mình. Điều đó khiến tôi cảm thấy tự hào. Tuy nhiên, việc tham gia chơi bóng rổ thì khác. Bạn sẽ không bao giờ thấy tôi trên sân bóng rổ, ngay cả khi là một người dự bị!

=> Người D thích làm khán giả hơn.

4. Phần 4 – Bài đọc 4: Đọc hiểu văn bản dài

de-thi-aptis-esol-phan-reading-fake-news-4

Đáp án:

0. D – Sensationalist Headlines. → Tiêu đề giật gân.

5.1. A – Defining Terms. → Xác định thuật ngữ.

5.2. F – Historical Background. → Bối cảnh lịch sử.

5.3. B – A Problem Made Worse. → Một vấn đề tồi tệ hơn.

5.4. H – Just for Laughs. → Chỉ để Cười.

5.5. C – Helpful Tips. → Lời khuyên hữu ích.

5.6. G – How Schools Can Adapt. → Trường học có thể thích ứng như thế nào.

5.7. E – Consequences Going Forward. → Hậu Quả Về Sau.

D. Sensationalist Headlines

(0) Novel computer virus can spread to humans! Missing Teen: Abducted by Aliens? Climate change- not a big deal! Perhaps you have read shocking headlines similar to these on magazines while waiting in line at the supermarket. Alternatively, you may have seen them on a pop-up advertisement or on a link shared by a friend on a social media account. It is normal that you are lured into picking up that magazine or clicking on links to find out more. Not only are they meant to attract readers, but they are often misleading.

A. Defining Terms

(5.1) How can we name this phenomenon? While the above headlines do not inherently tell the whole story, they often correspond to an equally deceptive article. Nowadays, the phrase ‘fake news’ is used frequently in the media, but it often only refers to texts that contain factually false information. However, in actual fact, a more comprehensive definition goes beyond this. The umbrella term, ‘fake news’, also includes satire, with the purpose of making readers laugh. It is also comprised of biased reports, particularly when they are used to support or disprove of an important figure or to make money.

F. Historical Background

(5.2) Spreading falsities in this manner is an age-old problem. In regards to satire, parodies of true new stories were distributed on April Fools Day (April 1st) and often taken back the next day. On a more political note, as early as in 17th century England, fabricated reports of the king’s health or alleged crimes were circulated in an attempt to overthrow a monarch. Furthermore, in an attempt to sell more newspapers, journalists would exaggerate stories, such as those related to the notorious English serial killer, Jack the Ripper.

B. A Problem Made Worse

(5.3) Despite not being as new as everyone thinks, fake news has been exacerbated due to the Internet and social media. While it may have roughly the same purpose, it is spread at a rate that was previously unimaginable. By sharing stories through a click of a button, a large number of people can read them before they are fact-checked or deemed to be untrue. Scarcely is it only the content being fictionalized. In today’s day and age, it is often difficult to discern whether the source of the news is even credible.

H. Just for Laughs

(5.4) Let’s consider satire as an example. Though meant to be light-hearted and humorous, news satire has become its own genre. It was believed to be started by a reporter, Samuel Clemens, better known by his pen-name as the literary icon, Mark Twain. Clemens would often write fictional yet realistic articles and pass them off as real events in order to make people laugh. Today, popular sites such as The Onion have made a name for themselves by doing so. This website offers funny spoof stories that mimic real ones with the general understanding that they are not true.

C. Helpful Tips

(5.5) While identifying fake news isn’t always easy, there are some useful questions that you can ask yourself as you are reading any text. Firstly, you should look at the source. Is it credible? Why is the information being shared by this particular outlet? Secondly, identify the opinion of the article. Is the author a journalist, a politician, a story-teller? Does he/she have a message to promote? Finally, if you are still in doubt, ask an expert on the topic. This could be your teacher or a fact-checking website.

G. How Schools Can Adapt

(5.6) So how does this affect you? As students have to complete research projects from time to time, using a non-reputable source can cause them to fail an assignment or get in trouble with their teacher. With that in mind, teachers must guide their students on how to identify fake news. It is more important than ever before for young people to be able to think critically about what they read or hear. By learning these skills, students can become independent learners and make informed decisions in the future. In fact, many schools are incorporating media literacy into their curriculum.

E. Consequences Going Forward

(5.7) But what about in the real world? As fake news is shared so frequently, their original source may get lost along the way and occasionally be broadcasted as true. Are there any penalties for sources spreading misinformation? Well, in some countries, there are. For instance, some countries in the European Union, like Germany, have introduced large fines to social media sites that do not remove fake news. However, others maintain that this goes against free speech and cannot impose any laws against it. Regardless, it is a government’s responsibility to educate its citizens.

Dịch sang tiếng Việt:

D. Tiêu đề giật gân

(0) Virus máy tính mới có thể lây sang con người! Thiếu niên mất tích: Bị những người ngoài hành tinh bắt cóc? Biến đổi khí hậu – không phải là một vấn đề lớn! Có lẽ bạn đã đọc các tiêu đề sốc tương tự như thế này trên các tạp chí trong khi chờ đợi ở hàng xếp hàng tại siêu thị. Hoặc có thể bạn đã thấy chúng trong một quảng cáo bật lên hoặc trên một liên kết được chia sẻ bởi một người bạn trên tài khoản mạng xã hội. Bạn được kêu gọi đến việc nhấp vào tạp chí đó hoặc nhấp vào các liên kết để tìm hiểu thêm. Không chỉ là để thu hút độc giả, mà chúng thường là mờ ám.

A. Xác định thuật ngữ

(5.1) Làm thế nào chúng ta có thể đặt tên cho hiện tượng này? Mặc dù các tiêu đề trên không nhất thiết kể toàn bộ câu chuyện, chúng thường tương ứng với một bài báo cũng mơ hồ. Ngày nay, cụm từ ‘tin giả’ được sử dụng thường xuyên trong truyền thông, nhưng thường chỉ đề cập đến các văn bản chứa thông tin sai sự thật. Tuy nhiên, thực tế là, một định nghĩa tổng quát hơn vượt xa điều này. Thuật ngữ chung, ‘tin giả’, cũng bao gồm châm biếm, với mục đích làm người đọc cười. Nó cũng bao gồm các báo cáo thiên vị, đặc biệt khi chúng được sử dụng để ủng hộ hoặc phủ nhận một nhân vật quan trọng hoặc để kiếm tiền.

F. Bối cảnh lịch sử

(5.2) Việc lan truyền những tin tức giả mạo như vậy là một vấn đề cổ điển. Liên quan đến châm biếm, các bản châm biếm của các câu chuyện thật đã được phát hành vào Ngày Cá tháng Tư (1 tháng 4) và thường bị thu hồi vào ngày hôm sau. Trên một góc độ chính trị hơn, ngay từ thế kỷ 17 ở Anh, các báo cáo giả mạo về sức khỏe của vua hoặc các tội ác được đồn đại được phổ biến nhằm lật đổ một vị vua. Hơn nữa, để bán nhiều hơn các tờ báo, các nhà báo thường phóng đại các câu chuyện, như những câu chuyện liên quan đến kẻ sát nhân hàng loạt nổi tiếng người Anh, Jack the Ripper.

B. Một vấn đề tồi tệ hơn

(5.3) Mặc dù không phải là mới mẻ như mọi người nghĩ, tin giả đã được làm nghiêm trọng hơn do Internet và mạng xã hội. Mặc dù nó có thể có mục đích gần giống nhau, nhưng nó được lan truyền với tốc độ mà trước đây là không thể tưởng tượng được. Bằng cách chia sẻ các câu chuyện thông qua một cú nhấp chuột, một số lượng lớn người có thể đọc chúng trước khi chúng được kiểm tra lại sự thật hoặc được xem là không đúng. Hiếm khi chỉ có nội dung được làm giả. Trong thời đại ngày nay, thường khó phân biệt xem nguồn tin có đáng tin cậy không.

H. Chỉ để Cười

(5.4) Hãy xem xét châm biếm như một ví dụ. Mặc dù được thiết kế để là những câu chuyện hài hước và nhẹ nhàng, nhưng tin châm biếm đã trở thành một thể loại riêng của nó. Tin châm biếm được cho là bắt đầu bởi một phóng viên, Samuel Clemens, được biết đến tốt hơn với bút danh của mình là biểu tượng văn học, Mark Twain. Clemens thường viết các bài báo hư cấu nhưng thực tế và đưa chúng ra làm sự kiện thực trong một nỗ lực làm người ta cười. Ngày nay, các trang web phổ biến như The Onion đã tạo ra một danh tiếng cho chính mình bằng cách làm như vậy. Trang web này cung cấp các câu chuyện châm biếm hài hước giả mạo các câu chuyện thực với sự hiểu biết chung rằng chúng không phải là sự thật.

C. Lời khuyên hữu ích

(5.5) Mặc dù việc xác định tin giả không phải lúc nào cũng dễ dàng, có một số câu hỏi hữu ích mà bạn có thể tự hỏi khi bạn đang đọc bất kỳ văn bản nào. Trước tiên, bạn nên xem xét nguồn tin. Nó có đáng tin cậy không? Tại sao thông tin được chia sẻ bởi cơ sở này? Thứ hai, xác định ý kiến của bài báo. Tác giả là một nhà báo, một chính trị gia, một người kể chuyện? Ông/ Bà có một thông điệp để thúc đẩy không? Cuối cùng, nếu bạn vẫn còn nghi ngờ, hãy hỏi một chuyên gia về chủ đề. Điều này có thể là giáo viên của bạn hoặc một trang web kiểm tra sự thật.

G. Trường học có thể thích ứng như thế nào

(5.6) Vậy làm thế nào vấn đề này ảnh hưởng đến bạn? Khi học sinh phải hoàn thành các dự án nghiên cứu từng khi, việc sử dụng một nguồn không đáng tin cậy có thể khiến họ trượt bài hoặc gặp rắc rối với giáo viên của mình. Với ý định đó, giáo viên phải hướng dẫn học sinh của mình cách nhận biết tin giả. Điều này quan trọng hơn bao giờ hết đối với các bạn trẻ phải có khả năng suy luận về những gì họ đọc hoặc nghe. Bằng cách học những kỹ năng này, học sinh có thể trở thành những người học độc lập và đưa ra các quyết định được thông suốt trong tương lai. Trên thực tế, nhiều trường đang tích hợp khả năng hiểu biết truyền thông vào chương trình giảng dạy của mình.

E. Hậu Quả Về Sau

(5.7) Nhưng trong thế giới thực, thì sao? Khi tin giả được chia sẻ một cách thường xuyên, nguồn gốc ban đầu của chúng có thể bị mất dần và đôi khi được phát sóng như là sự thật. Liệu có bất kỳ hình phạt nào đối với các nguồn lan truyền thông tin sai lệch không? Có, ở một số quốc gia có. Ví dụ, một số quốc gia trong Liên minh châu Âu, như Đức, đã áp đặt các khoản phạt lớn đối với các trang web mạng xã hội không gỡ bỏ tin giả. Tuy nhiên, người khác cho rằng điều này vi phạm tự do ngôn luận và không thể áp đặt bất kỳ luật pháp nào chống lại điều này. Dù thế, việc giáo dục công dân là trách nhiệm của chính phủ.

Thí sinh điền vào form dưới đây để nhận file Đề thi Aptis ESOL | Phần Reading: Fake News

Bạn vui lòng nhập chính xác email để có thể nhận được tài liệu nhé.

Hi vọng những chia sẻ này là hữu ích đối với các bạn.



    Xin cám ơn bạn đã ghé thăm website knowalot.net . Bạn kiểm tra email để nhận link tải tài liệu miễn phí nhé.


    Chúng tôi xin chân thành cám ơn quý độc giả đã đọc bài viết. Mọi thắc mắc về nội dung hoặc các khiếu nại về bản quyền, xin vui lòng gởi thông tin vào địa chỉ email: knowalot.net@gmail.com

    Mr. Know xin chân thành cám ơn.